Fondée en 1918 et reconnue d’utilité publique, la Fondation Mémise est composée d’un·e :
Établissement de pédagogie spécialisée
Hébergement
Unité d’accueil temporaire (UAT)
L’établissement de pédagogie spécialisée a pour but de dispenser un enseignement spécialisé à des élèves qui présentent divers troubles des apprentissages dans leur développement et dans leur scolarité. Il met en place une prise en charge éducative avec ou sans hébergement. Il permet à l'élève une post-scolarité et une orientation professionnelle dirigée vers une intégration dans la vie courante.
Afin de compléter l’équipe d’enseignant·e·s au sein de l’école, nous recherchons :
Votre mission :
Soutenir au sein d’une classe le projet d’intégration d’élèves nécessitant des réponses particulières à leurs besoins
Être la personne référente pour les élèves malentendants et fournir les traductions simultanées entre les élèves et les enseignants
Collaborer de manière dynamique avec une équipe interdisciplinaire.
Votre profil :
Expérience souhaitée dans le soutien scolaire et l’intégration
Personne entendante avec parfaite maîtrise de la Langue des Signes Française ou Suisse (min. B2)
Très bonnes compétences relationnelles et capacité à communiquer de manière efficace.
Nous offrons :
Contexte de travail varié et stimulant au sein d’une équipe interdisciplinaire
Possibilité de supervision et de formation en équipe pour soutenir le développement des compétences
Horaire annualisé sur rythme scolaire, hors week-ends.
Entrée en fonction : du 14 août 2025 au 26 juin 2026
Lieu de travail : Lutry
Engagement de durée déterminée selon les conditions de travail de la CCT du secteur social parapublic vaudois (AVOP).
Merci d'adresser votre dossier de candidature avec lettre de motivation, curriculum vitae, copies de diplômes et certificats, d’ici le 27 juin 2025, à Écrire un email, responsable pédagogique. Pour tout renseignement, vous pouvez la contacter au 021 796 60 70.
Il ne sera répondu qu’aux dossiers complets et profils correspondants aux exigences du poste.
