Crèche "Fugu"
- 09 juillet 2025
- 100%
- Durée indéterminée
- Buch
Résumé de l'emploi
Bienvenue à la Kinderkrippe "Fugu", un lieu d'accueil chaleureux. Ce processus d'intégration est essentiel pour votre enfant et nécessite votre collaboration.
Tâches
- Accompagner l'enfant durant les visites initiales à la crèche.
- Faciliter le développement d'une relation de confiance avec le personnel.
- Assurer une transition douce vers un nouvel environnement.
Compétences
- Aucune expérience préalable requise, juste de la patience et de l'empathie.
- Capacité à observer et à soutenir l'enfant dans ses explorations.
- Compétences en communication avec les parents et le personnel.
Est-ce utile ?
À propos de cette offre
"Fugu" CrèchesAdaptation
Organisation et signification
de l'adaptation.
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Crèches "Fugu"
Fiche d'information Adaptation.docx
Chers parents
Nous souhaitons la bienvenue à toute votre famille à la crèche "Fugu".
Nous sommes conscients que la transition de la famille vers le monde souvent encore inconnu de la crèche représente un changement pour toute la famille, souvent accompagné d'incertitudes et de nombreuses questions.
Pour l'enfant, cela représente un grand défi pour ses capacités, s'adapter à un nouvel environnement et établir des relations avec de nouvelles personnes. Lors de l'adaptation, nous dépendons absolument de la collaboration avec vous, les parents, et il est indispensable que les parents accompagnent leur enfant lors de ses premières visites à "Fugu". L'adaptation dure généralement environ 2 semaines.
Dès les premiers mois de vie, l'enfant développe un lien étroit avec ses parents.
Ce lien constitue la base sécurisante. Si l'enfant se sent en insécurité, par exemple dans l'environnement encore inconnu de la crèche, il cherche la proximité de la personne d'attachement ou signale ce besoin. S'il se sent en sécurité, il s'éloigne de la personne d'attachement et découvre le nouvel environnement. C'est pourquoi les parents sont indispensables pendant le processus d'adaptation.
L'objectif fondamental de l'adaptation est, en coopération avec les parents, de permettre à l'enfant, sous la protection de la personne d'attachement, de se familiariser avec le nouvel environnement et d'établir un lien d'attachement avec la personne en charge. La peur de perdre l'enfant au profit de la personne en charge est infondée. Diverses études montrent que les enfants, lorsqu'ils ont le choix, préfèrent dans leur grande majorité leurs parents à la personne en charge. Les parents sont et restent les principales figures d'attachement.
L'adaptation est la base d'une relation de confiance, réussie et solide entre l'enfant, les parents et la crèche.
Cette fiche d'information est basée sur nos expériences personnelles de terrain et le livre
"Les premiers jours à la crèche" / Laewen, Anders, Hédervàri / Luchterhand Verlag 2000.
1 Phase de base
La phase de base dure 3 jours. Pendant cette période, l'enfant reste environ 1 heure avec un parent à la crèche "Fugu". Les horaires de présence sont convenus avec la responsable du groupe.
Pendant la phase de base, aucune tentative de séparation n'est entreprise. Même si la mère ou le père souhaite quitter la pièce brièvement, ils emmènent leur enfant avec eux. Les trois premiers jours jouent un rôle très important et ne doivent pas être perturbés par une séparation. La confiance en soi de l'enfant lors de ses explorations repose précisément sur la présence de la mère ou du père et dans la plupart des cas, son intérêt pour la nouveauté s'arrêterait rapidement s'il devait gérer seul cette nouvelle situation.
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1.1
Le rôle des parents pendant la phase de base
La tâche des parents est d'être une base sécurisante pour l'enfant lors de ses explorations dans le nouvel environnement.
Si l'enfant sait déjà ramper ou marcher, les parents le laissent décider quand il veut s'éloigner d'eux et quand il souhaite revenir. L'enfant ne doit être poussé à aucun comportement. S'il s'éloigne des parents, il vérifiera de temps en temps par des regards rapides s'il a encore leur attention. Les parents choisissent donc un endroit confortable dans la pièce, dans le champ de vision de l'enfant, et sont simplement présents. Ils réagissent positivement et de manière encourageante aux approches et aux contacts visuels de l'enfant, sinon ils restent passifs. Ils ne prennent pas l'initiative de contacter l'enfant - celui-ci signalera clairement s'il a besoin de proximité ou de confirmation. Les parents peuvent profiter de ce temps passif pour observer leur enfant. En même temps, cela offre l'occasion de mieux connaître notre équipe et d'en apprendre davantage sur la vie quotidienne à la crèche "Fugu".
1.2
Le rôle de la personne en charge pendant la phase de base
La personne en charge observe la situation et réagit aux tentatives de contact telles que le contact visuel, le sourire, la réception d'un jouet, etc., que chaque enfant fera tôt ou tard. L'enfant détermine le rythme et la nature du contact. Elle proposera des jeux à l'enfant et le laissera décider s'il y participe. Il est important que l'enfant puisse déterminer librement ses activités de jeu et de découverte et qu'il ne soit poussé à aucun comportement particulier.
1.3
La première séparation
Un premier essai de séparation d'une durée maximale de 30 minutes sera probablement tenté le quatrième jour.
Dès l'arrivée à la crèche "Fugu", le parent accompagnant attend que l'enfant se tourne vers un jouet, la personne en charge ou d'autres enfants. Ensuite, le parent salue l'enfant et part. Il est très important que la mère ou le père dise au revoir brièvement et clairement et ne s'éclipse pas simplement. Les parents mettent ainsi la confiance en jeu. Il se peut que la prochaine fois, l'enfant ne s'intéresse pas aussi rapidement à un jeu ou à une autre personne, car il s'attend à ce que les parents partent à nouveau.
Deux réactions différentes à la séparation sont possibles :
1
L'enfant proteste déjà au moment des adieux et commence à pleurer. Ou il réagit peu au début et commence à pleurer après un certain temps sans raison apparente. Il peut aussi arriver qu'un enfant reste figé dans une posture tendue, ne joue plus et ne réponde plus à la personne en charge. Lorsque ces enfants pleurent, ils ne se laissent pas consoler ou seulement brièvement par la personne en charge. Dans ces situations, la tentative est interrompue et la personne en charge ramène les parents dans la pièce.
Ils doivent donc rester dans la maison ou être joignables en cas d'appel pendant cette première séparation.
2
L'enfant montre peu ou pas de réaction lorsque le père ou la mère quitte la pièce. Il les suit peut-être du regard, puis continue à jouer sans réduire son activité de manière perceptible et reste réceptif.
S'il proteste ou commence à pleurer lors des adieux ou peu après, il se laisse calmer durablement par la personne en charge. Dans ce cas, le père ou la mère reste absent pendant 30 minutes, puis revient dans la pièce.
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Les parents peuvent utiliser la demi-heure de la première séparation pour jeter un œil à notre autre groupe d'enfants ou se retirer dans notre salle d'équipe et de bureau.
Il est important que les parents puissent intervenir immédiatement si la situation l'exige.
À partir du quatrième jour, la personne en charge prend également de plus en plus en charge les soins de l'enfant
(donner à manger, changer les couches, brosser les dents, etc.).
2 Phase finale
2.1
Déroulement ultérieur
À la fin du quatrième jour, le déroulement provisoire de l'adaptation est planifié avec les parents. Après chaque courte absence du parent lors de l'arrivée de l'enfant, la période pendant laquelle l'enfant reste seul à la crèche "Fugu" s'allonge chaque jour. Les parents doivent cependant rester joignables par téléphone en cas d'urgence.
L'expérience montre que des objets familiers (doudou, peluche, jouet préféré, etc.) apportés de la maison peuvent être très utiles à l'enfant pendant les phases de séparation et pour s'endormir dans un environnement encore inconnu.
2.2
Fin de l'adaptation
L'adaptation est considérée comme terminée lorsque l'enfant accepte la personne en charge comme base sécurisante et se laisse consoler par elle. Il peut arriver que l'enfant proteste encore contre le départ des parents - et c'est son droit. Sa tristesse et sa colère doivent avoir leur place. L'essentiel est qu'il se calme rapidement grâce à la personne en charge, s'intéresse ensuite et se tourne de bonne humeur vers les activités proposées. Si, du point de vue de l'enfant, les situations d'arrivée et de départ peuvent être vécues comme un passage d'une base sécurisante à une autre, nous avons atteint notre objectif.
Par ailleurs :
: il est très important qu'un bon contact puisse s'établir entre les parents et les personnes en charge. L'adaptation ne se déroule pas uniquement au niveau de l'enfant. L'établissement d'un triangle relationnel entre parents, enfant et personne en charge est l'objectif de ce processus commun.
Nous nous réjouissons en tout cas d'une période colorée, intense et variée avec votre enfant et votre famille.
Merci beaucoup pour votre collaboration et votre confiance.
Votre équipe "Fugu"
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